Tu apprends en équipe pédagogique de cycle qu'un PAP doit être rédigé pour Lucas CE2, dyslexique diagnostiqué l'an dernier. Tu n'as jamais rédigé de PAP. Tu cherches une trame, tu en trouves trois différentes selon les académies, tu te demandes ce qu'il faut écrire dans la case aménagements pédagogiques. Tu veux faire bien parce que c'est le document qui suit Lucas pendant toute l'année et qui cadre ce que les autres PE qui le suivront feront. Cet article te donne la trame, les 5 catégories d'aménagements, un exemple commenté et le calendrier de suivi.
i.Pourquoi le PAP n'est pas un PPRE déguisé
Le PAP (Plan d'Accompagnement Personnalisé), défini par la circulaire 2015-016 du 22 janvier 2015, concerne les élèves avec un trouble des apprentissages diagnostiqué (dyslexie, dyspraxie, dysphasie, TDAH léger). Ce n'est ni un PPRE (difficulté scolaire ordinaire) ni un PPS (élève notifié MDPH).
Trois caractéristiques : une origine médicale (diagnostic d'un médecin scolaire ou libéral), une durée d'une année scolaire renouvelable et une famille associée à l'écriture qui signe. Le PAP suit l'élève d'une classe et d'une école à l'autre.
Sommaire de l'article9 sections
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Quand un PAP atterrit sur ton bureau pour un élève dyslexique, la vraie question, c’est : qu’est-ce que je mets concrètement dedans ? Cette ressource y répond : un PAP entièrement rédigé pour un élève DYS, commenté section par section, avec des aménagements réalistes. Tu adaptes chaque ligne au profil de ton élève et tu retires ce qui ne le concerne pas. Un PAP n’est utile que s’il est applicable en classe.
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Un PAP commenté section par section, aménagements et adaptations à copier puis ajuster.
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La procédure en 5 étapes : repérage par l'équipe (ou les parents), avis du médecin scolaire qui valide la pertinence, réunion de concertation avec la famille, rédaction par le PE en lien avec le médecin et la famille, signature par le PE, la direction et les parents. Le PAP n'est pas une notification MDPH (aucun dossier à déposer) : il s'inscrit dans le cadre scolaire ordinaire avec aménagements. La FFDys est la référence associative pour les familles et les enseignants.
iii.Les 5 catégories d'aménagements PAP pour un élève dyslexique
Les aménagements se classent en 5 catégories (tableau ci-dessous) ; pour un élève dyslexique, tu sélectionnes selon le profil et les recommandations du médecin scolaire, tu ne mets pas tout.
| Catégorie | Exemples d'aménagements |
|---|---|
| 1. Supports adaptés | Police OpenDyslexic, taille 14, interligne 1,5, textes raccourcis, mots-clés en gras |
| 2. Aménagements pédagogiques | Consignes orales en plus de l'écrit, tutorat par un pair, temps majoré 1,3 fois pour les évaluations |
| 3. Outils de compensation | Ordinateur portable autorisé, dictée vocale, correcteur orthographique, lecteur de texte |
| 4. Évaluations | Évaluation orale possible, dictée à trous au lieu de dictée intégrale, valorisation de la production sur le fond plutôt que la forme |
| 5. Devoirs et travail à la maison | Quantité réduite de 30 %, pas de copie de leçon mais leçon imprimée fournie, parents informés des contournements |
iv.La trame PAP en 6 sections
Six sections couvrent tout le document :
- Identification de l'élève. Prénom, classe, école, année scolaire, date de rédaction.
- Trouble identifié et avis médical. Trouble (dyslexie, dyspraxie, etc.), date du diagnostic, médecin référent, recommandations médicales spécifiques.
- Constat scolaire. Forces et difficultés observées en classe (lecture, écriture, oral, calcul, comportement).
- Aménagements pédagogiques. Liste détaillée par catégorie (supports, pédagogie, outils, évaluations, devoirs).
- Évaluations et bilans prévus. Calendrier des bilans intermédiaires et final, critères de réussite.
- Signatures. PE, directrice, parents, médecin scolaire si présent.
v.Un exemple complet pour Lucas CE2 (commenté)
Exemple : un élève de CE2, dyslexie diagnostiquée par orthophoniste à 7 ans, avis du médecin scolaire favorable, suivi orthophoniste 2 fois par semaine, PAP rédigé en P1.
Aménagements supports adaptés
Textes de lecture en OpenDyslexic 14, interligne 1,5, mots-clés en gras, raccourcis de 30 %. Fiches aérées (un exercice par bloc), leçons imprimées fournies systématiquement (pas de copie au tableau).
Aménagements pédagogiques
Consignes orales en plus de l'écrit, tutorat par un pair en autonomie, temps majoré 1,3 fois en évaluation chronométrée, relecture de la consigne possible sans pénalité.
Outils de compensation
Pas d'ordinateur portable en CE2 (cursive à consolider, recommandation orthophoniste), mais dictée vocale autorisée à la maison et correcteur orthographique sur l'ordinateur familial.
Évaluations
Dictée flash de 5 mots au lieu de 30, évaluation orale possible en EDL, production écrite valorisée sur le fond plutôt que la forme, notation par compétences sans note chiffrée pénalisante.
Devoirs et travail à la maison
Volume de devoirs réduit de 30 %, pas de copie de leçons (leçon imprimée fournie), lecture du soir adaptée (texte court plutôt que pavé du manuel), parents informés que la lecture à voix haute partagée vaut mieux que la lecture silencieuse autonome à ce stade.
vi.Les 4 pièges classiques
Quatre pièges récurrents :
- Aménagements vagues. Aider Lucas en lecture ne veut rien dire. Préfère 4 phrases par paragraphe maximum, mots-clés en gras, lecture à voix haute systématique des consignes.
- Recopier le PAP de l'an dernier sans révision. Le profil de Lucas évolue. Ce qui marchait en CE1 peut être trop ou pas assez en CE2. Refonte annuelle obligatoire en P1.
- Aménagements non appliqués en pratique. Si tu écris dictée flash 5 mots dans le PAP et que tu mets Lucas à la dictée intégrale en pratique, le document perd sens. Ne mets que ce que tu vas vraiment faire.
- Aucune transmission interclasse. Le PAP doit être lu par le PE qui prendra Lucas l'an prochain. Range-le proprement, fais-en une copie pour la directrice. Sinon le travail recommence à zéro.
vii.Le calendrier de suivi
Trois jalons obligatoires sur l'année (tableau ci-dessous).
| Jalon | Quand | Qui | Quoi |
|---|---|---|---|
| Démarrage | P1, semaine 4 environ | Toi plus famille plus médecin scolaire si présent | Présentation du PAP, signatures |
| Bilan intermédiaire | P3, après les vacances de février | Toi plus famille | Point d'étape : aménagements qui marchent, à ajuster |
| Bilan final | P5, mai-juin | Toi plus famille plus médecin scolaire si possible | Évaluation des progrès, recommandations pour l'année suivante |
viii.Transmission interclasse et interécole
Le PAP suit l'élève : en fin d'année tu transmets une copie au PE de l'année suivante et une à la directrice pour archive (et avec le dossier scolaire en cas de changement d'école). Bonne pratique : à la dernière semaine de juin, un échange de 15 minutes avec le PE qui prendra l'élève, pour présenter le PAP, ce qui a marché, ce qui a été ajusté et les points d'attention. Cette transmission orale prolonge le document écrit, sinon le PAP reste un papier dans un dossier.
ix.FAQ - PAP dyslexie
Faut-il un diagnostic médical pour un PAP ?
Oui : le PAP est lié à un trouble des apprentissages diagnostiqué (médecin scolaire, libéral, orthophoniste). Sans diagnostic, le dispositif est le PPRE, qui ne nécessite pas d'avis médical. Si tu suspects un trouble, oriente la famille vers le médecin scolaire.
Combien de temps un PAP est-il valable ?
L'année scolaire en cours, renouvelable d'année en année selon évolution. La circulaire 2015-016 prévoit une révision annuelle minimum. En pratique, le bilan final de fin d'année conduit à : soit un renouvellement avec ajustement, soit un arrêt si les aménagements ne sont plus nécessaires, soit un basculement vers PPS si la situation s'aggrave et relève du handicap.
Le PAP donne-t-il droit à une AESH ?
Non. L'AESH (accompagnante des élèves en situation de handicap) est notifiée par la MDPH dans le cadre d'un PPS, pas d'un PAP. Si l'élève a besoin d'un accompagnement humain, la famille doit déposer un dossier MDPH. Le PAP couvre les aménagements pédagogiques et matériels, pas l'accompagnement humain individualisé.
Peut-on écrire un PAP qui dépasse 2 pages ?
Oui mais c'est rarement utile. Un PAP de 1 à 2 pages avec des aménagements précis et applicables vaut mieux qu'un PAP de 5 pages détaillé qui ne sera ni lu ni appliqué. Ne mets que ce qui est vraiment nécessaire et ce que tu peux concrètement mettre en place dans ta classe. La concision sert l'efficacité.
Que faire si la famille refuse de signer le PAP ?
Le refus n'empêche pas le PE de mener les aménagements au quotidien (sa responsabilité pédagogique), mais le document formalisé n'existe pas sans signature. Propose un nouveau rendez-vous pour expliquer et ajuster ; si le refus persiste, informe direction et médecin scolaire, maintiens les actions et documente ton suivi.
Pour aller plus loin
Pour creuser DYS, plans personnalisés et inclusion :
