30 prompts ChatGPT prof par discipline (cycle 2 et cycle 3)

Un prompt, c’est l’instruction que tu donnes à un modèle de langage. Une phrase, un paragraphe, une demande. Tape "fais-moi une dictée" et tu reçois une dictée moyenne, hors-niveau, sortie d’un manuel anglo-saxon traduit. Tape un prompt structuré et tu reçois une dictée alignée sur ta progression du jour.

La structure d’un prompt qui marche tient en cinq blocs. Le rôle ("tu es prof des écoles depuis 15 ans, formé à la pédagogie explicite"), le contexte ("j’ai une classe de CE2 en zone REP, période 3, je travaille le son [oin]"), la tâche ("génère une dictée flash de 8 mots maximum"), les contraintes ("3 mots invariables, pas plus de 2 syllabes par mot, vocabulaire courant cycle 2"), le format ("liste numérotée + justification du choix de chaque mot en une ligne"). Cinq blocs. Six lignes de texte. Tu passes du "jus tiède" à la fiche prête à imprimer.

Exemple de mauvais prompt : "Crée une séance de maths CM1". Trop large. L'IA invente une moyenne fade, hors-période, hors-progression. Exemple de bon prompt : "Tu es prof des écoles cycle 3. Génère une séance de 45 minutes en CM1 sur la division posée à un chiffre, période 4, en pédagogie explicite (modelage, pratique guidée, pratique autonome). Contraintes : 4 problèmes ancrés, matériel disponible = ardoise et fiche A4, élèves dys = police OpenDyslexic dispo. Format : titre, objectif compétence BO 2018, déroulé minute par minute, traces écrites attendues."

La règle est simple. Plus le cadre que tu poses est dur, plus la sortie est nette. L'IA n’aime pas le flou, elle compense par de la moyenne. Pose des bornes, exige un format, l'IA livre.

Trois moteurs dominent le paysage français début 2026. ChatGPT (OpenAI, États-Unis), Claude (Anthropic, États-Unis), Mistral Le Chat (Mistral AI, Paris). Tu peux faire tourner les 30 prompts du catalogue sur les trois sans modification. Mais chacun a ses forces.

ChatGPT est le plus polyvalent. Large adoption, communauté énorme, version gratuite (GPT-4o mini fin 2025) suffisante pour 95 % des usages prof. Sortie parfois verbeuse, demande à être resserrée par un "reformule en 200 mots maximum". Limite stricte horaire en gratuit, tu peux saturer sur une grosse session de prépa.

Claude excelle sur la pédagogie nuancée, les longs textes, les questions ouvertes type EMC ou débat philo. Tu obtiens des sorties plus posées, moins listes-à-puces, plus narratives. Sa version gratuite est limitée en nombre de messages quotidiens, mais la qualité par message est forte. Mon réflexe perso : je passe sur Claude pour tout ce qui touche à la production écrite et à l’analyse littéraire.

Mistral Le Chat est l’option souveraine. Données stockées en Europe, modèle français, conformité RGPD facilitée pour un acteur public type école. La version gratuite est généreuse, peu de limites en pratique. Le modèle est un peu moins puissant que GPT-4o ou Claude Sonnet sur les tâches très complexes, mais pour 80 % des usages prof, la différence ne se voit pas. Si tu veux rester cohérent avec une démarche "acteur français + données EU", Le Chat est ton choix.

Conseil pratique. Tu jongles. Tu commences sur ChatGPT, tu satures la limite, tu bascules sur Claude. Tu as besoin d’un sujet sensible ou d’un acteur souverain, tu pars sur Mistral. Le catalogue fonctionne à l’identique sur les trois.

Avant juin 2025, le flou régnait. Peut-on coller un prénom d’élève dans ChatGPT ? Peut-on demander à l'IA de générer un mot pour les parents avec le nom de famille de l’enfant ? La CNIL a tranché. Deux fiches publiées en juin 2025, une à destination des enseignants, une à destination des responsables de traitement (mairies, académies, chefs d’établissement). La position est claire et tient en trois lignes.

Les services IA grand public, type ChatGPT en compte perso, n’ont pas vocation à recevoir de données personnelles d’élèves. Pas de prénom, pas de nom, pas de classe identifiable, pas d’info santé, pas de trace nominative. La règle s’applique même si tu utilisés un compte payant, même si tu coches "ne pas entraîner sur mes données". Le simple fait que la donnée transite par un serveur hors UE pose un problème de transfert international.

Ce qui est autorisé. Travailler sur du niveau ("CE2"), une compétence ("comparer deux fractions"), une période ("période 3"), une contrainte pédagogique ("classe à double niveau CE1-CE2, 22 élèves, 3 PAP"), un thème ("projet potager d’école"). Tu peux décrire un profil-type d’élève sans le nommer ("élève allophone arrivé en septembre, niveau A1 oral en français"). Tu peux générer un mot pour les parents en français clair, à toi de personnaliser ensuite avec le nom dans Word, hors flux IA.

Ce qui est interdit. Coller la liste de tes élèves. Faire générer une appréciation de bulletin avec le prénom. Demander à l'IA "que penses-tu du comportement de Lucas". Charger un PDF du dossier scolaire. Tout ce qui permet de réidentifier un mineur. Le risque n’est pas que la CNIL débarque demain dans ta classe, c’est que ton chef d’établissement ou ta DSDEN te demande des comptes le jour où un parent dépose une réclamation.

La règle d’or que j’applique. L'IA ne sort jamais de mon poste avec des données nominatives. Personnalisation à la main, sur Word ou LibreOffice, étape finale, hors flux IA. Cette discipline t’évite 100 % des problèmes.

Le catalogue couvre 8 disciplines. Voici comment chacune se prête à un type de prompt particulier, avec les paramètrès clés à toujours préciser.

Français. La lecture demande un prompt qui force l'IA à sortir un questionnaire à 3 niveaux (prélèvement, inférence, interprétation), sur un texte que tu fournis ou un texte du domaine public. Précise le niveau, le nombre de questions, le format de réponse attendu (QCM ou rédaction courte). La dictée demande la cible orthographique exacte ("son [in] et ses 4 graphies") et le nombre de mots. La production écrite exige les critères de réussite explicites en amont.

Maths. Précise toujours la procédure visée et la typologie du problème (Vergnaud : composition, transformation, comparaison, partage). Indique le matériel disponible. Pour la géométrie, demande un programme de construction étape par étape avec validation possible à la règle et à l’équerre. Pour le calcul mental, demande une progression en 3 paliers de difficulté.

Sciences. Force l'IA à structurer en démarche d’investigation : situation déclenchante, questions productives, hypothèses, protocole, observation, conclusion. Précise le thème BO 2018 cycle 2 ou cycle 3 et le matériel d’école (loupes, balance, thermomètre, ce qui est faisable en classe normale). Demande un schéma légendé en sortie texte (l'IA décrit, tu redessines à la main ou via un outil).

Histoire-géographie. Le piège est la fausse source. Force l'IA à citer Éduscol, BO, BNF Gallica ou IGN, et à répondre "je ne sais pas" sinon. Demande systématiquement une frise commentée et une analyse de doc avec questions guidées. Vérifie les dates et les noms propres avec un manuel papier ou Éduscol.

La différenciation est le terrain où l'IA te fait gagner le plus de temps. Construire 3 niveaux d’une même séance prend 20 minutes à la main. 2 minutes avec un prompt bien posé.

La technique du prompt à 3 niveaux. Tu rédiges la séance en niveau 2 (référence). Tu demandes ensuite à l'IA "adapte cette séance en niveau 1 pour des élèves en difficulté (consigne plus courte, support visuel renforcé, exemple résolu en amont, étayage matériel) et en niveau 3 pour des élèves en réussite (consigne plus ouverte, problème ouvert, prolongement avec recherche). Garde la même compétence cible, la même durée, le même format de trace écrite."

Exemple concret. Séance CM1 sur la division. Niveau 2 : 5 problèmes type "36 bonbons partagés en 4 paquets, combien par paquet". Niveau 1 : mêmes problèmes mais avec dessin du contexte fourni, étayage matériel cubes, consigne lue par l’enseignante. Niveau 3 : problème ouvert "Trouve trois divisions différentes qui donnent 9 comme quotient. Justifie."

Le piège à éviter. Ne demande jamais "facile, moyen, difficile". Ces termes ne veulent rien dire pour l'IA, elle ressort des moyennes fades. Précise toujours la nature de l’adaptation (consigne, support, étayage, ouverture).

Le bonus DYS. Ajoute systématiquement "proposé une variante DYS : police OpenDyslexic ou Lexie Readable, interligne 1.5, contraste fort, consigne en pictogrammes possibles". L'IA produit la variante en complément, sans surcoût de temps pour toi.

L'IA est un outil, pas un collègue. Elle hallucine, elle se trompe, elle invente des sources. Tu restes le filtre. Voici les 4 erreurs typiques à traquer avant de donner un document à tes élèves.

Hallucination de sources. L'IA invente des liens vers Éduscol qui n’existent pas, des titres de manuels imaginaires, des dates approximatives. Vérifie en cliquant chaque lien. Si l'IA cite une référence précise (numéro de BO, nom d’auteur, date d’article), recoupe avec une recherche Google. La règle : toute source non vérifiée est traitée comme inexistante.

Erreur disciplinaire. L'IA génère parfois un problème de maths dont la solution proposée est fausse, une analyse grammaticale erronée, un fait historique daté à côté. Tu lis chaque sortie avec ton œil de pro. Si tu as un doute, tu relances en demandant "vérifie ta réponse étape par étape". L'IA se corrige souvent au deuxième tour.

Biais culturel ou idéologique. Sur les sujets EMC, débat philo, histoire récente, l'IA peut sortir des positions très centrées sur la culture américaine ou des moyennes molles qui évitent toute aspérité. Sur ces thèmes, demande systématiquement "adopte une perspective française, mentionne les références BO et la laïcité à la française".

Sortie hors-niveau. L'IA produit souvent un texte trop dur ou trop facile pour la classe visée. Test rapide : compte les mots de plus de 3 syllabes dans la sortie, regarde la longueur des phrases. Si ça ne colle pas, relance avec "adapte au niveau lexical CE2, phrases courtes, vocabulaire courant".

La règle d’or. Tu n’imprimes jamais brut. Tu relis avec l’esprit "est-ce que je signe ce document si on me demande qui l’a fait". Si la réponse est non, tu corriges, tu relances, tu valides.

Le ministère a publié en juin 2025 un cadre d’usage de l'IA en éducation. Éduscol a mis en ligne plusieurs ressources dédiées au cycle 2 et au cycle 3. La position officielle est claire et tu peux la résumer en trois points.

L'IA est autorisée en classe. Pas interdite, pas réservée au secondaire, pas conditionnée à une formation préalable. Tu peux utiliser ChatGPT ou un autre modèle pour préparer tes séances, générer des supports, différencier. Éduscol pose même que l'IA est un levier pour les apprentissages des fondamentaux dès le cycle 2, dans des usages cadrés par l’enseignant.

Le cadre RGPD prime. Tout usage doit respecter les règles CNIL juin 2025. Pas de données personnelles d’élèves dans les services grand public. Le ministère renvoie explicitement aux fiches CNIL pour les bonnes pratiques.

L’enseignant reste responsable. Tu valides chaque sortie. Tu n’utilisés pas l'IA en autonomie devant les élèves sans cadre. Si tu fais manipuler l'IA par les élèves (cycle 3, contexte projet), tu encadres, tu accompagnes, tu fais débriefer. L'IA n’est jamais le "prof bis" qui parle directement aux enfants sans filtre.

Le cadre Éduscol évolue vite. Une mise à jour est probable courant 2026 avec les premiers retours d’expérience académiques. Reste attentif aux publications Éduscol et CNIL. Le catalogue Iniprof est mis à jour à chaque évolution majeure du cadre, tu peux compter dessus pour rester aligné sans avoir à éplucher les communiqués.