3 emplois du temps complets CP-CM2

L’emploi du temps de classe est le document hebdomadaire qui pose les plages disciplinaires sur les 4 ou 4,5 jours d’école. Il découpe les 24 heures d’enseignement obligatoire de l’élève par semaine, fixées par le code de l’éducation, et il les répartit entre toutes les disciplines obligatoires des programmes cycle 2 et cycle 3. Il se distingue de la programmation annuelle (qui dit ce qui sera enseigné par période) et du cahier journal (qui dit ce qui se passe dans chaque séance).

Les volumes horaires par discipline sont fixés par l’arrêté du 9 novembre 2015 (BO n°44 du 26 novembre 2015), toujours en vigueur. Les programmes récents (BO n°41 du 31 octobre 2024 pour le français et les maths du cycle 2, BO n°16 du 17 avril 2025 pour le cycle 3) changent les contenus, pas les volumes. Tu n’es pas obligé de poser pile le volume hebdomadaire chaque semaine : ce qui compte, c’est que le total annuel sur 36 semaines effectives tombe juste. Tu peux donc faire des semaines à thème (semaine sciences, semaine arts) tant que le calcul global est respecté.

L’emploi du temps doit être affiché en classe et accessible aux familles, à la direction et à l’IEN en cas de visite. Il est aussi le document que tu présentes en RDV de carrière pour montrer que ton organisation hebdomadaire respecte les volumes du BO. C’est un document vivant : tu peux le réajuster en cours d’année si une contrainte change (créneau piscine déplacé, intervenant LVE arrivé, décloison ajustée), à condition de garder les volumes annuels conformes.

Au cycle 2, l’arrêté du 9 novembre 2015 donne la priorité au français et aux mathématiques, qui sont les apprentissages fondamentaux du début de scolarité. Le français représente 10 heures hebdomadaires (360 heures annuelles), avec lecture, écriture, langage oral et étude de la langue. Les mathématiques comptent 5 heures hebdomadaires (180 heures annuelles), avec nombres et calcul, grandeurs et mesures, espace et géométrie, résolution de problèmes.

À côté de ces deux disciplines majeures, l’éducation physique et sportive occupe 3 heures par semaine (108 heures annuelles), les enseignements artistiques (arts plastiques et éducation musicale) 2 heures cumulées (72 heures annuelles) et la langue vivante étrangère 1 heure 30 (54 heures annuelles). Le bloc questionner le monde + enseignement moral et civique compte 2 heures 30 hebdomadaires (90 heures annuelles), dont au moins 36 heures annuelles d'EMC.

Le total tombe à 24 heures hebdomadaires d’enseignement, hors récréations. Tu n’as donc pas une marge énorme pour caser des plages bonus. Si ton école a un projet d’école qui mobilise du temps spécifique (chorale, anglais renforcé, école numérique), tu intègres ces plages dans les volumes des disciplines correspondantes plutôt qu’en plus. Vérifie toujours sur éducation.gouv.fr les volumes exacts à jour avant de les poser dans ton EDT, les chiffres pouvant être ajustés au fil des années.

Au cycle 3, le programme se diversifie. Le français descend autour de 8 heures hebdomadaires (288 heures annuelles), parce que la lecture est désormais consolidée et que l’écriture longue prend le relais. Les mathématiques restent autour de 5 heures hebdomadaires (180 heures annuelles). L’éducation physique et sportive maintient ses 3 heures hebdomadaires, comme au cycle 2.

Les disciplines qui apparaissent en propre au cycle 3 sont l’histoire, la géographie et l’enseignement moral et civique, qui forment un bloc d’environ 2 heures 30 hebdomadaires cumulées. Les sciences et la technologie deviennent une discipline à part entière, avec environ 2 heures hebdomadaires. Les arts plastiques et l’éducation musicale tiennent autour de 2 heures cumulées. La langue vivante étrangère tourne autour de 1 heure 30 hebdomadaire.

Comme au cycle 2, le total atteint 24 heures hebdomadaires d’enseignement obligatoire pour l’élève. La nouveauté est que ton EDT CM1 ou CM2 doit s’articuler avec celui des collègues de 6e du collège de secteur. Le conseil école-collège, qui se réunit deux fois par an, est l’occasion de vérifier que ta progression hebdomadaire prépare bien la 6e. Vérifie les volumes exacts à jour sur éducation.gouv.fr avant de figer ta grille, les programmes pouvant être actualisés.

Le double-niveau impose une logique différente du mono-niveau. Tu ne peux pas faire frontale en français au CE2 pendant que les CM1 attendent. La méthode qui tient sur l’année, c’est l’alternance frontale-autonomie : pendant que tu fais une séance dirigée avec un groupe, l’autre groupe travaille en autonomie sur une tâche déjà cadrée (lecture suivie, fichier mathématiques, atelier d’écriture). Tu inverses ensuite les rôles.

Pour gagner du temps de classe, identifie un tronc commun : les disciplines qui peuvent être faites en même temps pour les deux groupes, avec des contenus adaptés au niveau de chacun. L’EPS, les arts plastiques, l’éducation musicale, l’EMC, la langue vivante et souvent les sciences se prêtent au tronc commun. Le français et les mathématiques restent en plages spécifiques (frontale-autonomie) parce que les attendus sont trop différents entre les deux niveaux.

Une autre option qui tient bien en double-niveau, ce sont les ateliers tournants sur les plages spécifiques. Tu prépares 3 ou 4 ateliers (ton dirigé, atelier autonome 1, atelier autonome 2, atelier informatique par exemple) et les élèves tournent par rotation. Ça demande plus de préparation en amont, mais ça libère de la concentration pour ton groupe en frontal. L'EDT double-niveau du pack Iniprof affiche créneau par créneau qui est en dirigé et qui est en plan de travail, pour que la lecture soit immédiate.

L’ULIS école est un dispositif d’inclusion, pas une classe à part. Chaque élève suivi par l’ULIS est inscrit dans une classe de référence du cycle correspondant à son âge, et il alterne entre temps en classe de référence (inclusion) et temps en regroupement ULIS avec le coordonnateur. Ton EDT ULIS doit donc tracer, élève par élève et plage par plage, où l’élève se trouve : en inclusion ou en regroupement.

La circulaire ULIS école n. 2015-129 du 21 août 2015 cadre les modalités. Le projet personnalisé de scolarisation (PPS) de chaque élève, élaboré avec la MDPH et les familles, fixe les modalités d’inclusion par discipline et par durée. Certains élèves seront en inclusion sur les arts, l’EPS et l’EMC mais en regroupement ULIS sur le français et les maths. D’autres feront l’inverse selon leurs besoins.

Concrètement, ton EDT ULIS prend la forme d’un tableau à double entrée : les plages horaires en colonnes, les élèves en lignes (ou l’inverse). Pour chaque case, tu indiques la classe d’inclusion (CP, CE1, etc.) ou le regroupement ULIS (par domaine : lecture, mathématiques, ateliers spécifiques). Les enseignants des classes de référence reçoivent une copie pour savoir qui arrive chez eux et à quel moment. La coordination avec eux est un gros morceau du métier de coordo ULIS.

L’anglais (ou autre langue vivante étrangère) tient autour de 1 heure 30 hebdomadaire au cycle 2 comme au cycle 3. Le risque, c’est de couper ce volume en trois plages de 30 minutes éparpillées dans la semaine et de perdre du temps en transitions. La pratique qui tient, c’est de poser une plage de 45 minutes deux fois par semaine, ou bien une plage unique d’une heure plus une plage courte de 30 minutes pour les rituels.

Si tu n’es pas locuteur de la langue ou si tu manques d’assurance, regarde ce que ton école propose : intervenant LVE financé par la mairie, dispositif ELAO (enseignement de langue assistée par ordinateur) à distance, échange de service avec un collègue plus à l’aise. Ces options demandent un créneau fixe dans l’EDT que tu cales en début d’année avec l’intervenant ou la collègue.

Les sciences (questionner le monde au cycle 2, sciences et technologie au cycle 3) tiennent autour de 2 à 2 heures 30 hebdomadaires. Une pratique qui tient bien, c’est de regrouper les sciences sur une plage longue (1 heure 30 d’un coup) plutôt que trois plages courtes éparpillées : ça permet une démarche d’investigation propre (hypothèse, expérience, conclusion) qui ne tient pas sur 30 minutes. Tu peux aussi alterner par période : période 1 sciences en plage longue, période 2 histoire-géo en plage longue, etc.

Aucun EDT ne tombe juste du premier coup, parce que ton école a ses contraintes : créneau piscine le jeudi matin pour les CE1-CE2 (10 séances annuelles obligatoires en cycle 2), gymnase partagé avec une autre classe sur certains créneaux, salle informatique réservée à l’avance, intervenant musique le mardi après-midi. Tu pars de ces contraintes fixes et tu cales le reste autour.

Les récréations sont fixées par le règlement intérieur de l’école et imposent leurs bornes : généralement 15 minutes le matin (vers 10h15) et 15 minutes l’après-midi (vers 15h00) pour les écoles à 4 jours. Elles ne comptent pas dans les 24 heures d’enseignement. La pause méridienne (1h30 à 2h selon les écoles) ne compte pas non plus. Vérifie le règlement intérieur de ton école et le calendrier de la mairie avant de poser ta grille.

Les intervenants extérieurs (musique, sport, langues) imposent souvent leur créneau parce qu’ils font le tour de plusieurs écoles. Tu cales leur plage en premier, puis tu construis ton EDT autour. Pareil pour les sorties OCCE récurrentes (bibliothèque municipale, cinéma scolaire) : tu réserves la plage en début d’année. Le pack Iniprof inclut une page méthode qui liste 7 réflexes et 7 pièges fréquents (transitions oubliées, 2h de maths d’affilée, APC posées dans la grille des 24h) pour ne pas casser les volumes officiels.