Anthony Cardia

Quand on commence à enseigner, on a beaucoup de questions et peu de réponses. La première année, tu fais avec ce que tu as : tes cours universitaires, tes manuels, l'exemple de tes collègues, tes intuitions. Tu apprends en marchant.

Au bout de quelques années, tu remarques quelque chose. Le métier s'est complexifié. Pas pour la classe — la classe reste le même mystère délicieux qu'avant. Pour tout ce qui entoure la classe : les programmes qui changent, les protocoles qui s'empilent (PPMS, pHARe, DUERP), les attentes inspecteur, l'administratif qui rentre par la fenêtre, le numérique qui prend une place centrale.

Et pendant ce temps, les outils n'ont pas suivi. Beaucoup de profs aujourd'hui pilotent leur année avec un Word, un Excel, et un classeur papier. Beaucoup de directeurs gèrent une école comme on le faisait en 2005. Ce n'est pas leur faute — l'offre est faible, fragmentée, ou centrée sur les besoins du second degré.

Iniprof part de cette observation simple. Si on construisait un outil par un prof, pour des profs, qui prendrait en charge tout ce qui peut l'être par une IA bien faite, et qui respecterait absolument la pensée pédagogique humaine — qu'est-ce que ça donnerait ?

C'est ce que je code, pendant que je tiens ma classe. Les week-ends, les vacances, les soirs après les copies. Pas un projet d'edtech qui aurait pivoté du growth-hacking au scolaire. Un projet qui démarre dans la classe et qui s'y tient.